본회 모델과 거제 특화의 역할
한국치유협회는 걷기힐리스트·명상힐리스트·티힐리스트·자가회복지도사·아로마지도사·푸드힐리스트 등의 자격 분야를 안내합니다. 회원가입, 교육 참여와 수료, 별도의 검정 신청·합격 확인을 구분합니다. 교육을 수료했다고 곧바로 자격 취득으로 표시하지 않습니다.[한국치유협회]
이 자료실의 지역 각론과 시간 구성은 거제치유협회 운영 제안입니다. 본회가 승인한 공식 교과표나 자격시험 출제 기준으로 안내하지 않습니다.
공통 각론과 결과물
| 각론 | 배우는 내용 | 실습 결과물 |
|---|---|---|
| 해양역사 | 유물·문헌·전승을 구분하는 해설 | 출처가 있는 5분 해설문 |
| 이순신과 거제바다 | 전투·장소·날짜와 오늘의 성찰 연결 | 사실과 해석을 구분한 질문 카드 |
| 생명과 평화 | 피란민과 포로의 역사적 맥락 | 참가자 선택을 존중하는 관람안 |
| 은퇴자의 관계 | 경청·역할 변화·소그룹 진행 | 30분 대화 운영안 |
| 자연과 현장 | 노면·기상·교통·휴식 점검 | 답사표와 대체 활동안 |
| AI 활용 | 공식 자료 요약·출처 대조·쉬운 표현 | 사람이 검토한 안내문 |
분야별 지역 적용
- 걷기: 속도보다 참가자 상태와 휴식 지점을 관찰합니다.
- 명상: 편안한 감각 관찰과 자율적 참여를 기본으로 삼습니다.
- 차·음식: 지역 식문화 이야기와 식품 선택을 연결합니다.
- 향기: 개인의 민감성과 제품의 사용 안내를 먼저 확인합니다.
- 자기돌봄: 일상 기록과 작은 실천 계획을 돕습니다.
위 항목은 거제 현장 적용 제안이며 본회 교재 내용을 복제한 것이 아닙니다.
AI를 쓰는 지도자의 검토 순서
- 공식 출처를 먼저 열고 기관·제목·확인 날짜를 기록합니다.
- 요약문에서 숫자·인명·연대·지명을 원문과 대조합니다.
- 추정·전승·확인된 사실을 서로 다른 문장으로 표시합니다.
- 참가자의 건강정보·연락처 등 개인정보를 입력하지 않습니다.
- 번역·해설 최종본은 담당자가 읽고 승인합니다.
수업 운영안
교육 개설 공고에는 과정명·강사·장소·시간·비용·환불 안내·자격 연계 여부를 함께 제시할 예정입니다. 현재는 모집을 진행하지 않습니다.
지역 각론 실습 · 진행자용 운영안
아래는 거제치유협회가 검토할 실습 제안입니다. 한국치유협회의 공식 교과시간·평가 기준과는 별도로 운영 여부를 협의합니다.
| 실습 | 진행 순서 | 검토 기준 |
|---|---|---|
| 유물로 시작하는 5분 해설 | 유물명·출토지 1분 → 확인된 역사 2분 → 오늘의 질문 1분 → 출처 안내 1분 | 출토지와 소장처를 구분했는가? 추정을 사실로 말하지 않았는가? |
| 은퇴자의 경험을 듣는 30분 대화 | 선택 참여 안내 5분 → 각자의 이야기 15분 → 공통 관심 찾기 5분 → 작은 실천 5분 | 말하지 않을 권리를 존중했는가? 조언보다 경청을 먼저 했는가? |
| 자연을 만나는 20분 관찰 | 편한 자리 선택 5분 → 소리·빛·바람 관찰 10분 → 느낌을 말이나 글로 정리 5분 | 걷지 않고도 참여할 수 있는가? 감각 경험을 치료 효과로 단정하지 않았는가? |
5분 해설 예시 · 장목의 바다
“거제 장목의 무덤에서는 토기들이 발견되었습니다. 연구자는 무덤 구조와 유물을 함께 살펴 축조 시기를 추정합니다. 바다 건너 지역의 무덤과 닮은 점은 옛사람들의 이동과 교류를 생각하게 합니다. 여러분의 삶에서 낯선 만남이 새로운 길을 열어준 순간은 언제였습니까?”
위 문안은 협회 교육용 초안입니다. 장목 유적 해설과 학술 출처 →
교육 자료 한 장에 남길 항목
주제 / 대상 / 학습 목표 / 확인한 사실 / 출처와 확인일 / 진행 시간 / 선택 활동 / 참여자의 질문 / 수정할 표현. 실습 후에는 진행의 유창함뿐 아니라 근거와 경청, 참여 선택권을 함께 검토합니다.
지역 각론 추가 · 향토역사와 예술
한국치유협회의 교육 모델에 더할 거제 지역 실습 제안입니다.
- 유배문학: 인물의 이동 연표와 작품 출처를 확인하고 3분 해설을 만듭니다.
- 해양외교: 외교 사절 활동과 군사 원정, 출발지와 경유지를 구분해 설명합니다.
- 문화예술: 시·그림·노래·서예를 매개로 자발적인 감상 대화를 진행합니다.